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單項(xiàng)選擇題

解決問題的四個(gè)階段，不是簡單地直線式進(jìn)行，期間有反復(fù)，也有波折。

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單項(xiàng)選擇題

人對他人的看法或態(tài)度，會影響是否記住其講話內(nèi)容。

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單項(xiàng)選擇題

視覺控制減弱、動覺控制增強(qiáng)，表明動作技能逐漸形成。

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單項(xiàng)選擇題

課堂教學(xué)中引起學(xué)生心理上的不確定性，激發(fā)其求知欲有助于學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)。

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單項(xiàng)選擇題

記憶信息加工模式里，短時(shí)記憶中的信息停留時(shí)間是最短的。

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單項(xiàng)選擇題

教師是傳授與掌握的主體，學(xué)生是教授與掌握的客體。

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單項(xiàng)選擇題

可以從學(xué)習(xí)成績來判斷學(xué)習(xí)動機(jī)的好壞。

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單項(xiàng)選擇題

在及早幫助診斷子女學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)及缺陷，作必要的發(fā)掘或補(bǔ)救方面，父母的作用有時(shí)超過了教師。

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單項(xiàng)選擇題

學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)目的可以轉(zhuǎn)化。

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單項(xiàng)選擇題

中學(xué)階段，女生在語文能力方面的優(yōu)勢逐漸消失。

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單項(xiàng)選擇題

班級過大，人數(shù)過多，會導(dǎo)致消極的課堂心理氣氛。

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